一、语言障碍是孤独症儿童的主要障碍之一

1、 语言障碍容易被发现，但不是唯一的障碍。

2、 语言有起复杂的大脑生理基础，发展要遵循一般规律。 

3、 一般儿童语言发展经历的几个阶段：

动作发育→ 模仿发音→单词句→双词句→应答→对话→ 叙事

二、孤独症儿童语言障碍的实质——语言的功能性障碍

1、语言的功能——社会交往的工具，用于人与人之间的沟通(理解和表达)。 

语言的应用能力： 1.语言的理解力v 2.语言的表达力v

沟通障碍： 1.语言因素(语音、语法、词汇，语言的理解和表达等) 2.非语言因素(沟通的欲望，对沟通规则、人际关系和社会规则的理解等)

2、孤独症儿童的语言障碍特点：

v 不会用喃喃语

v 言语异常  (如语调、语音、语速等) v 言语形式异常  (鹦鹉学舌、机械模仿) v 人称代词混淆

v 词语混用  (与情景无关)

v 主题混淆、思维跳跃  (难以介入话题) v 交谈困难

孤独症儿童的语言辅导原则和技巧

一、语言训练的专业性

二、如何在日常生活中促进孩子的语言

※：记住4个字，你也能成为生活中孩子的语言老师

多—— 抓住机会，增加对孩子的语言刺激  (听／说) v

精—— 使用正确的刺激方式

代—— 将孩子应该说的话代替他说出来 v

诱—— 刺激、等待和辅助

三、创造应用语言的机会

【 细心观察 】了解你的孩子用什么方式解决(语言)问题：a情绪b行为c动作

【制造[麻烦]】创造让孩子“用语言解决问题”的环境：

刺激孩子发现语言的作用(这时可以用“说话”解决问题) v

帮助孩子体验语言的效果(原来说话可以帮我达到愿望) v

激发孩子说话的欲望(我愿意说，因为这并不难)

【 选择重点 】根据孩子当前的生活环境和内容，找出阻碍他理解和表达的关键词，进行分类和练习。如：名词、动词、形容词、副词、介词和连词等。

四、选择多渠道表达

人类社会的交流方式很多，除了语言外，还有许多其它的方式和可能性。主要可分为：

【 语言交流】——— 口语、文字。

【非语言交流】——— 目光、表情、身体动作、手语、图片、照片等。